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高职会计专业教育与创业教育的融合

发布时间:2018-02-12
  高职会计专业的教育目的在于培养具备专业会计知识和运用技能的职业人才。在当前注重创业思维和能力的大环境下,高职院校应提升对学生创业能力的培养,帮助学生具备足够的文化素养,扎实的会计知识,能够运用所学知识推动创业行动,而创业的动力又能够激发学生学习和运用专业知识的热情。
  
  一、提高高职会计专业教师的职业素养
  
  教师是教育的主体,是将会计专业教育与创业教育融合起来的关键,教师的教学理念和教学方式方法直接影响着学生的学习效果和学习效率。在高职会计专业教育与创业教育相融合的理念影响下,教师首先革新自身教育思想,将创业教育思想融入会计专业教学工作中。教师从思想理念上对创业教育重视,才能在会计专业教育中加强对学生创业思想和能力的培养。教师须具备足够的综合素质,较高的职业素养,在专业能力上足以教授知识,在思想意识上足以探索创新,在实际工作上能够勤于实践,挖掘会计专业教育与创业教育结合起来的方式方法,切实提高教学效率,提升教学效果。一位合格的高职会计专业教师能够做到理论联系实际,将实际创业中的情况与理论知识结合起来,帮助学生深入真实市场情况,从企业一线学习到创业技巧。教师注重专业知识的吸收和实际运用能力的培养,传授给学生最有针对性的创业知识,并培养学生的自主学习能力、与人沟通能力、适应能力、心理素质等情商方面的内容。一位合格的高职会计专业教师能够有效帮助学生提高综合能力,实现会计专业教育与创业教育的融合。
  
  二、构建符合高职院校实际的专业人才培养模式
  
  高职会计专业的学生较多,就业压力较大。高职院校需要摒弃传统的会计教育的问题,以就业为导向,开创新型专业人才培养模式。高职院校可以为学生创设创业情境,在这一情境下构建会计专业教育与创业教育相融合的教学模式。高职院校设置相应的创业项目,以这些项目为背景和主体,让学生在真实的创业情境中进行创业思维和能力的培养。在实际工作情境中,可以清楚地看到自身在专业知识上还存在哪些不足。根据创业需要构建专业课程体系,促使学生完善自身知识结构,将会计知识学得扎实,用得准确,综合素质得到提高。这样的教学方式能够有效提升学生的就业竞争力,促使学生带着学习热情和学习兴趣进行专业知识学习。
  
  三、根据创业需要准备教学资料
  
  高职会计专业将创业作为学生学习专业知识的动力,改变应试教育拉动的传统教育模式,将创业作为课程设置的基础。在课程设置上,可以根据创业需要为学生开一些选修课,例如风险管理、财务管理、经济学、企业管理知识方面的课程。教师在选择课堂教学资料时,可以有意识地进行筛选,将创业相关教学资料引入课堂,帮助学生在学习任何知识时都会受到创业思想的影响。教学资料的查找主要依靠互联网,互联网中相关资料浩瀚如海,需要教师仔细鉴别,选择最适宜学生的资料,帮助高职院校会计教学效果提升的实现。
  
  四、与企业合作开展创业教育
  
  高职院校培养的是专业技术人才,走上工作岗位就能够快速适应环境并投入工作。创业也需要学生具备一定的素质。这就需要高职院校为学生创建创业环境,最为真实的创业环境,对学生影响最大的环境即是真实企业工作环境。高职院校可以在校内建立创业实践中心,帮助学生迈出创业的关键一步。院校邀请企业的管理人员采用直接授课、主题演讲等方式帮助学生了解企业内部运营管理的流程和部分问题的解决办法。院校也可以将学生输送到企业中进行实习,让学生迅速了解企业运营管理的相关方式方法和规定,有效促进会计专业教育与创业教育的有机融合。
  
  综上所述,高职会计专业教育与创业教育进行融合,运用创业的压力让学生了解自身专业知识的欠缺,推动学生学习专业知识发展专业技能,继而培养创业思维,提高创业的能力水平,形成良性循环。创业教育与会计教育相结合,改变传统教育教学的问题,将以应对就业为主的教学转变为创业教育与会计教育相结合的方式,促使学生尽快为创业做好准备,鼓励学生突破就业限制开展就业活动,切实提高学生的综合素质能力,为学生的就业与国家的繁荣安定贡献力量。
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