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小学班主任教育论文(教育方法解析5篇)

发布时间:2018-07-12

  随着我国教育体制改革和新课程改革的全面深入推进, 加强小学生心理健康教育已经成为“素质教育”的重要内容, 越来越受到各方面的重视和关注。下面我们就通过以下的小学班主任教育论文来了解一下吧!

小学班主任教育

  小学班主任教育论文一

  题目:新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育分析

  摘要:随着我国教育体制改革和新课程改革的全面深入推进, 加强小学生心理健康教育已经成为“素质教育”的重要内容, 越来越受到各方面的重视和关注。通过班主任教育工作实际, 从新形势下小学班主任教育工作及小学生心理特点出发, 就小学班主任如何加强小学生心理健康教育进行分析。

  关键词:小学班主任; 教育工作; 心理健康教育;

  小学班主任作为小学教育的重要力量, 必须从新形势、新任务对班主任提出的新要求, 特别是要按照《中小学心理健康教育指导纲要》的要求, 积极探索在小学班主任教育工作中加强小学生心理健康教育的有效模式, 特别是要对当前小学班主任教育工作特点、小学生心理特点以及加强小学生心理健康教育的重要性有深刻的认识, 以改革创新的精神, 大力加强小学班主任教育工作创新, 使小学生心理健康教育成为小学班主任教育工作的重要组成部分。

  一、新形势下小学班主任教育工作及小学生心理特点分析

  ( 一) 小学班主任教育工作特点

  小学班主任是小学教育教学工作的主导力量, 对于加强班级管理、规范小学生日常行为、提高小学生综合素质至关重要, 因而小学班主任教育工作有其自身突出的特点。笔者通过多年的班主任工作实践, 认为小学班主任教育工作不同于普通教师, 必须按照《小学生守则》《中小学心理健康教育指导纲要》《小学生日常行为规范》的要求, 加强对小学生的日常规范和管理工作, 着力培养学生的道德情操和行为规范, 特别是在教育工作方法上必须将宏观把握与微观指导紧密结合志来, 培养学生自我管理和心理调节能力, 同时还必须具备“家长”般的人文情怀, 既要严格要求小学生又要与小学生建立深厚的感情。

  ( 二) 小学生心理特点

  小学生正处于成长发育和学习知识阶段, 更是道德品质和心理素质逐步形成的阶段, 因而小学生具有比较显著的心理特点, 其最为显著的特征就是心理十分简单但又十分矛盾。一是基本上都有美好的愿望, 很多小学生都有自己的理想, 但在实际学习过程中却不够努力, 特别是对现实荣誉十分看重。二是基本上都缺乏理智, 感性往往往都会“战胜”理性, 很多时候都非常感情用事, 特别是现在的小学生都是家里的“小皇帝”“小公主”, 因而其自我意识更强。三是基本上都具有较强的进取心, 争强好胜的心理比较强, 但很多时候都停留在“口头上”, 付诸行动的时候相对较少, 特别是对于一些困难普遍都有畏难情绪。

  二、加强小学生心理健康教育的重要性

  党的十八大提出了“立德树人”的教育任务, 强调要培养德、智、体、美全面发展。加强小学生心理健康教育是小学生“德育”教育的重要内容, 对于培养小学生健康的心理和健全的人格至关重要。加强小学生心理健康教育, 有利于促进小学生健康成长, 有针对性的解决小学生普遍存在的情绪不稳、学习困难、缺乏毅力以及抗打击、抗挫折能力不强等问题, 能够使小学生健康成长。加强小学生心理健康教育, 能够进一步提高小学生的心理素质, 培养学生良好的心理品质, 让小学生学会自我管理、自我调节、自我适应, 树立正确的世界观、人生观和价值观。加强小学生心理健康教育, 能够提高小学生的社会适应能力, 特别是能够改变小学生自我意识较强、团队精神不足的问题, 让小学生更好地适应社会。

  三、班主任如何加强小学生的心理健康教育

  ( 一) 要深入了解学生的心理需求

  加强小学生心理健康教育, 必须坚持“以人为本”的原则, 提高心理健康教育的针对性和实效性。因而, 小学班主任在开展心理健康教育过程中, 必须深入了解小学生的心理需要, 加强“学情”分析, 特别是要通过与小学生建立深厚的感情, 让小学生愿意与班主任交流, 深入了解每一位小学生的心理需求, 并将心理健康教育与小学生的心理需求紧密结合起来, 既要重视心理教育更要重视心理健康, 只有这样才能做到有的放矢, 才能真正取得实效。

  ( 二) 在班级管理中融入心理健康教育的内容

  小学班主任是班级管理的主导者, 特别是在班级管理过程中, 与小学生接触的机会最多、时间最长, 因而必须在班级管理中融入心理健康教育内容。在班级管理中融入心理健康教育内容, 要把创造“和谐班级”作为重中重, 鼓励、支持、引导小学生树立民主、和谐、健康、向上的思想观念, 注重在班级管理中加强对小学生健康心理的教育, 发挥小学生的主观能动性, 让小学生学会相互尊重、相互合作、相互谅解, 使小学生形成良好的行为方式和行为习惯。

  ( 三) 关注学生的心理变化

  种花须知百花异, 育人要懂百人心。小学生感性思维都比较强, 因而加强小学生心理健康教育, 小学班主任必须时刻关注小学生的心理变化, 因为小学生的心理变化常常会表现为外在的变化。比如有的小学生会莫名的出现不爱说话, 有的小学生也会莫名的出现脾气暴躁, 还有的小学生会莫名的出现成绩下降, 等等。这些都需要班主任细心的去观察, 并有针对性的进行心理健康辅导, 只有这样才能取得心理健康教育的实效。

  ( 四) 掌握基本的心理健康教育知识, 积极应用于教学中

  小学班主任在开展小学生心理健康教育过程中, 还必须不断加强学习, 特别是要加强对小学生心理健康教育教学、心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习, 不断充实自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教学工作、班管理工作相结合的有效载体, 不断创新心理健康教育模式、教育内容和教育方法, 推动小学班主任心理健康教育科学、持续、健康发展。

  四、结论

  在我国大力推进教育体制改革和“新课改”的历史条件下, 加强小学生心理健康教育已经成为“立德树人”的重要内容, 必须大力加强小学生心理健康教育, 着力培养小学生的综合素质。在新的历史条件下, 小学班主任应切实担负起小学生心理健康教育的职责, 从小学班主任教育工作和小学生心理特点出发, 提高心理健康教育的认识, 大力加强小学生心理健康教育, 特别是要在了解学生心理需求、融入班级管理、关注学生心理变化、加强心理健康教育学习四个方面狠下功夫, 确保心理健康教育取得实效。

  参考文献
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  [2]任亮宝.心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].黑河学刊, 2010, (06) .
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  [4]张建辉.浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].才智, 2013, (21) .
  [5]沈威.小学班主任进行心理健康教育的途径和方法[J].黑龙江教育, 2011, (09) .

  范文一:小学班主任教育论文教育方法解析5篇
  范文二:小学班主任教育教学管理问题分析
  范文三:心理健康教育在小学班主任工作中的渗透
  范文四:小学班主任德育教育工作的策略
  范文五:小学班主任对学生进行德育教育的方法

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