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小学语文教学中微课的运用分析

发布时间:2018-08-06
微课堂在小学语文中的应用摘要
    
  Application research on micro classroom teaching in Chinese teaching in primary schools
  
  Abstract:In order to improve people's quality of life and work efficiency, “micro” things are constantly emerging in people's daily lives. We Chat, Weibo, and Microfilm have been applied to life in a convenient and quick way. In the field of education, there has also emerged a new type of teaching-micro-teaching. This kind of micro-teaching has gradually been applied to the Chinese language classroom in primary schools and received extensive attention. This study is about the application of micro-teaching in primary school Chinese classrooms and how to improve the micro-curricular program, so that it can be better applied to the Chinese language classroom and improve the efficiency and quality of language classes.
  
  Keyword:Elementary school language; Micro-classroom; Teaching research;
  
  科技飞速发展, 互联网技术应用于各个领域, 微时代以其简短、高效、便捷的方式走进人们的生活、工作和学习中, 微课堂广泛应用于教育领域。目前, 小学语文老师在教学中将引入微课堂, 对微课堂小学语文教学中的应用进行不断的探索和研究。

小学语文教学
  
  1、微课堂的概念
  
  1.1 微课堂诞生的背景
  
  在微事物产生的大背景下, 教育领域也推陈出新, 追求高效, 结合互联网技术诞生微课堂, 网络技术应用到了一个新的台阶。
  
  1.2 微课堂的内涵
  
  微课是指以先进的教育思想与教学理念为指导, 使学习者获得最佳的学习效果为目标, 经过精心的信息化教学设计, 以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个知识点开展的简短、完整的教学活动。
  
  1.3 微课堂的主要特点
  
  第一, 教学简短有效。教学时间较短, 由于教学以视频或动画为主, 播放视频较短, 因此, 一般教学的时间较短。第二, 能够移动学习。通过互联网的连接, 教学地点可以移动。第三, 可以自主学习, 微课主要用于课外的自主学习。
  
  2、微课在小学语文教学中的优势
  

  2.1 微课能调动学生的学习积极性
  
  小学阶段学习语文知识的特点多属于概念性知识, 对于好奇心强, 专注时间刚刚步入系统学习生活的小学生, 趣味性的教学策略, 轻松的学习氛围更能激发学生的学习热情, 提高学习效率, 微课堂教学方式会以学生为主体, 使学生热爱学习, 感到学习是一种乐趣, 并且乐于接受这种学习方式, 更牢固的掌握好语文知识, 积极主动的学习。
  
  2.2 微课堂教学的简短高效
  
  教师利用简短的视频在课堂时间内就能让学生理解并掌握重点和难点, 使难以理解的知识清晰地展示出来, 提高课堂的讲课效率。
  
  2.3 微课可以丰富课外知识
  
  语文课更注重的是思维的理解力和眼界的开阔, 教师给学生补充与课文相关的课外知识, 有利于学生消化课堂所学的知识, 还增加了语文的学习兴趣, 锻炼了语文思维, 增强了理解力, 使学生乐于接受更多的语文知识。
  
  3、微课堂在小学语文教学中的应用现状
  
  通过微课的应用, 教师对微课有了进一步的了解, 也发现了一些问题。
  
  3.1 教师对微课的认识
  
  通过调查, 发现多数小学语文老师对微课的了解不明确, 对微课的理解尚处于表面的认识阶段, 对微课的理解不是很透彻。认为编辑好的教学视频是微课, 不认为平常教学的资源是微课, 没有真正改变教学模式。
  
  3.2 对微课应用现状中存在问题的分析
  
  多数教师为了营造良好的课堂气氛, 调动学生的积极性与学习兴趣, 都加入了微课教学。但是, 对于微课的深入制作、创新应用等存在一些问题。第一, 微课使用频率少。虽然教师对微课有一定的了解和认识, 但是, 在应用次数上却不多, 在语文课堂教学中仍以传统的教学方式为主。对微课的操作和使用模式不熟悉, 也不习惯, 导致插入微课没有改变其教学本质。第二, 没理解微课的意义, 不会灵活使用微课。教师认为微课教学成果不明显。只是对激发学生兴趣和调动积极性有一些成效。第三, 应用范围较为局限。一些教师应用微课只是在课堂上, 没有在课前和课后加入微课教学, 使微课的应用局限、单一。第四, 微课的实际应用效率不高, 思想没有转变, 导致微课没有充分发挥其教学的高效性。
  
  4、微课在小学语文教学中的应用对策
  
  4.1 深入学习微课应用技术, 提高微课利用率
  
  微课利用率不高, 究其原因, 是教师对微课的了解不够深入, 使用经验不够, 因此, 教师应多进行微课的应用指导培训, 了解并熟练掌握微课的应用方法和实用技术, 提高微课的利用率。
  
  4.2 传统教学要树立新的教学理念
  
  传统方式跟不上现代科技进步的步伐, 教育就会落后。教学方式和理念随着时代的进步也要有所更新和转变, 这对提高微课的利用率非常重要。
  
  4.3 微课的使用范围不要局限于课堂, 要打破时空限制
  
  语文教学在课堂上的使用对于提高学生学习积极性, 启发兴趣很有帮助, 将它贯穿于教育始终, 利用课前和课后的学习阶段, 充分应用微课, 打破时空限制, 提高学生的学习效率。第一, 学生可以通过微课反复复习, 不受时空限制, 针对自己掌握不足的知识点, 自主安排学习时间。第二, 师生有更充分的互动时间, 达到探究式学习的目的。
  
  4.4 微课使学生自主学习能力得到进一步提升
  
  微课堂能更好的促进和发展学生的自学能力。小学生在课堂学习时, 常常因为各种因素的干扰, 不能保持长时间的精力集中状态。教师在课堂讲课时也是长篇大论, 不给学生思考和自主学习的时间。然而, 微课由于时间短、效率高, 使学生有充足的时间进行认真的思考和总结。尤其是一些语文上的重点和难点问题, 如果教师利用微课的方式授课, 会使学生有充足的时间对所学的知识进行自主预习和重点学习。学生将在学习中养成自主学习的好习惯。学生在微课的学习中也会把自主学习看得很重要, 养成一种在学习上的主人翁精神。微课堂给了学生充足的自主学习时间, 使学生更好的掌握学习上的重点和难点问题, 可使学生合理安排学习时间, 从而更有优势的进行学习和思考。
  
  5、小学语文教学微课的设计原则
  
  第一, 内容简短, 选题单一。第二, 要以学生为主体。第三, 内容要具体、直观。微课设计加入图像元素, 创设情景等。以画面和词组形式出现。第四, 互动性原则。让学生参与互动, 互相探讨。
  
  6、结语
  
  小学语文教学对学生的未来有许多帮助, 并起到关键作用, 小学语文微课堂教学模式能够使小学语文课堂学习质量得到全面提升。小学语文教学引入微课方式不仅激发学生的学习兴趣, 还能打破教学的时空限制, 因材施教。建立起一个反复复习的自主性学习平台, 在寓教于乐中提升学习效率, 为培养学生的语文素养创造有利条件。小学语文教师一定要充分的认识到微课堂对学生学习的重要性, 全面掌握微课堂的教学模式与特点, 并在教学中严格落实微课制度和措施, 使学生学有所得, 学有所成。
  
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